其他老师就不行了，他们的书不是臭石头，而是救命稻草。救命稻草没有任何意思，而是被赋予了象征意义。中国人最擅长整人和比喻。一比喻整个世界就面目全非了。学生们即是。他们朝他（她）摆着各种各样希奇古怪的造型。你们听好了，一位教师这样哼哼教导他的弟子们。我不是别人，别人也不是我，我有我的要求，我有我的个性特点，你们必须承认这种现实的差异。去适应我，和我配合好。好吧，等着，下面的学生说了句没头没脑的话，他们开始一片片睡觉，不像话没，太不像话了，他开始愤怒地朝讲桌上甩教鞭。你们想造反，想反对我，明说嘛。不，老师，你错了，你不配我们有如此大的反映。你听说过一个成语吗？叫哀莫大于心死。说的就是我们。你们都是这样认为的吗？是的，学生们齐刷刷地举起了他们的手。不高兴的话你还可以去找校长，别的老师都这样做的。

    偏巧这位老兄是老滑头。他的心情已从最初的震怒中飞快冷却了下来。他开始用冷却后的大脑指挥自己开始上课。下面仍然有大片的学生趴在桌子上。他很快接受了这个现实，他唯一能做的就是提高嗓门，讲课时尽量生动些，甚至还可以开个玩笑。可没用。他不得不一次次提高自己的嗓门，到最后不是在讲，而成了喊。那声音像什么？一个学生悄悄问同桌，像死了亲爹，俩人发出了很放肆的大笑。这位老兄似乎毫无察觉，仍旧唾沫星子满天飞，热汗在全身肆意流淌。下面却因那俩学生的大笑而出现了阵阵喧哗之声。他仍然坚持站在讲台上，下面的一切他不可能听不到。他可爱的脸袋在剧烈抖动，他想发作，想了想，没那样做，他明白自己需要的只是五分钟。决定战争胜负的五分钟，五分钟一过，他就可以夹起自己的书溜之大吉了。他最需要做的只是依据惯性，把下面该做的事情做下去，而不能扯起嗓子训学生，把自己往泼妇堆里推。

    再用呕心沥血来形容老师就大错特错了。炕头汉不用，他有当好老师的天然禀赋，自然不用呕心沥血。大多数老师不受学生欢迎，心寒了，手懒了，自然也不需要什么呕心沥血。呕心沥血可以进博物馆了。它只配呆在历史的某个角落里，听候发落。你该退休了，炕头汉恶狠狠地对他说，该退休了。它的两只眼睛里闪烁出了耀眼的泪花。我没错，错的是你们，你们只依据你们自身的好恶来安排我们的生活，这不公平，大大的不公平。那你给我定义一下，什么叫公平？公平就是还原历史，好，我给你讲讲你的历史。你的历史从最本质的角度上讲，是对教师工作极大曲解的历史。你鼓起你的小号角，鼓吹让他们听你的话，憋了小号角，闷闷直响。目的呢？无非是让他们当牛做马，当学生们的奴才。可你不是很受学生们欢迎的吗？不，这是两个概念，我指的是我是不是受他们的欢迎与我是不是他们的奴才。我不是他们的奴才，我没有一次按照他们的意愿来安排我的授课。我也没有说过哪怕一个讨好他们的字。可反而却赢得了他们的尊敬。